我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在(zài)山西省运城市夏县新建路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根(shēnggēn)发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的(de)体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对身材(shēncái)比我高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在(zài)进行比赛。 受访者供图 让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳